Pedagogia specialeEC0710

Al termine del corso lo studente: - Conoscerà le premesse metodologiche per sviluppare la prospettiva inclusiva delle persone con disabilità - Conoscerà le differenze fra deficit ed handicap, la logica delle buone prassi e le linee metodologiche per impostare un progetto di vita secondo la prospettiva inclusiva - Conoscerà i principali sistemi di classificazione promossi dall’OMS per la costruzione di un Progetto di Vita in relazione alle caratteristiche originali della persona con disabilità e del contesto di appartenenza.

I contenuti del corso sono articolati in moduli e il percorso è scandito in unità didattiche: I temi che verranno affrontati: - Cenni di storia della disabilità e Bisogni Educativi Speciali - Visioni della disabilità: modello medico, modello sociale, modello biopsicosociale, disability studies (Quality of Life e concetto di salute); - La famiglia [comunicazione della diagnosi, parent training, siblings, adultità, il dopo di noi] - Inclusione scolastica (PEI, Didattica inclusiva, Universal Design for Learning, BES, DSA) e sociale (Progetto di Vita, Educazione affettiva e sessuale, Lavoro); - La disabilità rappresentata nel cinema.

Testi obbligatori: - ORGANIZZAZIONE MONDIALE DELLA SANITÁ, Classificazione Internazionale del funzionamento, della Disabilità e della Salute (Trento, Erickson, 2002). - Canevaro A. – M. Gianni – L. Callegari e R. Zoffoli, L’accompagnamento nel progetto di vita inclusivo (Trento, Erickson, 2021). - DEL BIANCO Noemi, Autodeterminazione e auto-rappresentanza nelle persone con disabilità. Percorsi di Pedagogia Speciale per l'inclusione (Milano, FrancoAngeli, 2024). Verrà consegnata in aula anche una lista di testi tra cui scegliere il testo facoltativo da portare all'esame.

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