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- R. Bichi e P. Bignardi (a cura di), Dio a modo mio. Giovani e fede in Italia, Milano, Vita e Pensiero, 2016, in «Orientamenti Pedagogici» 64 (2017) 2, pp. 451-452
- R. Grimaldi (a cura di), A scuola con i robot. Innovazione didattica. Sviluppo delle competenze e inclusione sociale, Bologna, Il Mulino, 2015, in «Orientamenti Pedagogici» 64 (2017) 1, pp. 202-203
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C.M. Fedeli (a cura di), Un’altra scuola.Quattro questioni aperte, un’unica sfida, Torino, SEI, 2013, in «Orientamenti Pedagogici» 63 (2016) 1, pp. 211-212
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G. Allulli, Dalla strategia di Lisbona a Europa 2020, Roma, Cnos-Fap/Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali, 2015, in «Rassegna Cnos» 32 (2016) 1, p. 195
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G. Vettorato (a cura di), «Shalom» Comunità di vita. Report di ricerca, Verona, Quiedit, 2014, in «Orientamenti Pedagogici» 63 (2016) 2, pp. 442-444
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P. Agostini - G. Cantieri (a cura di), Valori e conflitti del viver civile. Per un orizzonte di speranza, in«Orientamenti Pedagogici» 63 (2016) 2, pp. 438-439
P. Cottino, Luigi Fumanelli salesiano. Avio (TN) 31 maggio 1925 – Este (PD) 6 settembre 2005, Verona, Istituto Salesiano, 2014, in «Rassegna Cnos» 32 (2016) 1, p. 203
Schede sui principali rapporti. Cssc e Censis 2015, in «Rassegna Cnos» 32 (2016) 1, pp. 185-194
Schede sui principali rapporti: Sistema Informativo Excelsior, Dossier Statistico Immigrazione , in «Rassegna Cnos» 32 (2016) 2, pp. 189-206
Schede sui principali rapporti. Cssc, Excesior, Fondazione per la Sussidiarietà, Ismu, in «Rassegna Cnos» 31 (2015) 3, pp. 183-202
Editoriale, G. Malizia et alii, in «Raassegna CNOS» 37 (2021) 3, pp. 5-32
Editoriale, G. Malizia et alii, in «Rassegna CNOS» 38 (2022) 2, pp. 5-22
Editoriale, G. Malizia et alii, in «Rassegna CNOS», 38 (2022) 1, pp. 5-34
Educazione comparata: potenzialità e debolezze di una disciplina, in «Orientamenti Pedagogici» 69 (2022) 1, pp. 57-69
La valutazione degli allievi: una prospettiva comparativa. Il dibattito sulle ricerche delle organizzazioni internazionali, in «Rassegna CNOS», 38 (2022) 2, pp. 109-123
Schede sui principali Rapporti. Il Rapporto Censis 2021: Problemi e prospettive. XXX Rapporto Imiigrazione 2021 di Caritas e Migrantes, «Rassegna CNOS» 38 (2022) 2, pp. 203-213
Schede sui principali Rapporti. Il XXIII Rapporoto 2021 sulla Scuola Cattolica in Italia. Il Rapporto Svimez 2021 sull'Economia del Mezzogiorno. Presentazione del XXIII Rapporto del CNEL, in «Rassegna CNOS» 38 (2022) 1, pp. 203-216
Schede sui principali Rapporti. Istruzione, Formazione e Lavoro nel primo anno della pandemia. Formarsi per il lavoro: gli occupati dei percorsi IFTS e IeFP, in «Rassegna Cnos» 37 (2021) 3, pp. 205-214.
Successo formativo degli allievi del CNOS-FAP: Qualificati e diplomati nel 2019-20, G. Malizia - F. Gentile, in «Rassegna CNOS» 38 (2022) n.1, pp. 117-140
Editoriale, G. Malizia et alii, in «Rassegna Cnos» 35 (2019) 3, pp. 5-31
Editoriale, G. Malizia et alii, in «Rassegna Cnos» 36 (2020) 1, pp. 5-31
Editoriale, G. Malizia, in «Rassegna Cnos» 36 (2020) 2, pp. 5-27
Il diritto all'educazione per tutti nel mondo e in Italia. A settant'anni dalla Dichiarazione universale dei diritti umani, G. Malizia - C. Nanni, in «Orientamenti Pedagogici» 66 (2019) n. 4, pp. 667-691
Il successo formativo degli allievi del CNOS-FAP. Qualificati e diplomati nel 2017-18, G. Malizia - F. Gentile, in «Rassegna Cnos» 36 (2020) 1, pp. 69-84
La leadership educativa di una scuola/centro. Verifiche e nuove proposte in «Rassegna Cnos» 35 (2019) 3, pp. 69-78
Schede sui principali rapporti. Cattolici e politica in un tempo di cambiaento epocale. Personalizzazione e curricolo: il XXI Rapporto 2019 sulla Scuola Cattolica in Italia, in «Rassegna Cnos» 36 (2020) 1, pp. 175-190
Schede sui principali rapporti. Istruzione, formazione e lavoro; quali prospettive secondo il Rapporto Censis 2019. Sistema Informativo Excelsior: previsioni dei fabbisogni occupazionali e professionali a medio termine, in «Rassegna Cnos» 36 (2020) 2, pp. 187-198
Schede sui principali rapporti. Lo spettro della recessione in una Italia che cresce poco. Istruzione, formazione e lavoro: quali prospettive secondo i Rapporti Censis e Toniolo in «Rassegna Cnos» 35 (2019) 3, pp. 187-198
Editoriale, G. Malizia et alii, in «Rassegna Cnos», 34 (2018), 3, pp. 3-32
Editoriale, G. Malizia et alii, in «Rassegna Cnos», 35 (2019), 1, pp. 5-28
Editoriale, G. Malizia et alii, in «Rassegna Cnos», 35 (2019), 2, pp. 5-22
Il Progetto Educativo e la personalizzazione nella IeFP. Risultati di un'indagine nazionale sulla Scuola Cattolica, in «Rassegna Cnos», 34 (2018), 3, pp. 69-85.
Il Sinodo dei giovani e il sistema di istruzione e di formazione. Sfide e prospettive, in «Rassegna Cnos», 35 (2019), 2, pp. 79-100
Il successo formativo degli allievi del CNOS-FAP. Qualificati e diplomati nel 2016-17, G. Malizia - F. Gentile, in «Rassegna Cnos», 35 (2019), 1, pp. 109-133
La crisi dei sistemi educativi tra descolarizzazione e riscolarizzazione. il Programma «Education 2030» dell'Unesco, G. Malizia - C. Nanni, in «Orientamenti Pedagogic», 65 (2018), n. 4, pp. 707-727
Schede sui principali rapporti. Giovani e scelte di vita: prospettive educative. Il XX Rapporto 2018 sulla Scuola Cattolica in Italia, in «Rassegna Cnos», 35 (2019), 1, pp. 189-201
Schede sui principali rapporti. Sistema informativo Excelsior 2018. Rapporto del Forum Diseguaglianze Diversità. Istruzione, Reddito e Ricchezza: la Persistenza tra le Generazioni in Italia, in «Rassegma Cnos», 35 (2019), 2, pp. 179-200
Schede sui principali rapporti: Giustizia Sociale, Rapporto Svimez 2018, Dispersione scolastica MIUR, in «Rassegna Cnos». 34 (2018), 3, pp. 181-196
Autonomia, parità e libertà di scelta educativa. Un documento unitario del Consiglio Nazionale della Scuola Cattolica della CEI, in «Rassegna Cnos», 33(2017) 3, pp. 71-94
Editoriale, G. Malizia et alii, in «Rassegna Cnos», 33 (2017) 3, pp. 3-26
Editoriale, G. Malizia et alii, in «Rassegna Cnos», 34 (2018) 1, pp. 3-26
Editoriale, G. Malizia et alii, in «Rassegna Cnos», 34 (2018) 2, pp. 3-25
I Decreti attuativi della «Buona Scuola». Un bilancio, G. Malizia - C. Nanni, in «Orientamenti Pedagogici», 64 (2017) 4, pp. 767-792
Il Successo Eormativo degli Allievi del CNOS-FAP. Qualificati e Diplomati nel 2015-16, G. Malizia - F. Gentile, in «Rassegna Cnos», 34 (2018), pp. 71-97
L'evoluzione della Istruzione e Formazione Tecnico-Professionale nel mondo. L'Unesco dal modello dell'Educazione Permanente all'Agenda "Education 2030", in «Rassegna Cnos», 34 (2018) 2, pp. 83-103
Schede sui principali Raporti: Sistema Informativo Excelsior. Rapporto Caritas 2017, 48° Settimana Sociale, in «Rassegna Cnos», 34 (2018) 2, pp. 183-196
Schede sui principali Rapporti: CENSIS 2017, XIX Rapporto sulla Scuola Cattolica in Italia, in «Rassegna Cnos», 34 (2018) 1, pp. 177-192
Schede sui principali Rapporti: Svimez 2017, Fondazione per la Sussidiarietà, Non profit, in «Rassegna Cnos»,33 (2017) 3, pp. 185-198
- G. Malizia e C. Nanni, Parità di genere e politiche dell'istruzione. Problemi e prospettive, in «Orientamenti Pedagogici» 63 (2016) 4, pp. 839-863
- G. Malizia e F. Gentile, Successo formativo degli allievi del CNOS-FAP qualificati e diplomati nel 2014-15, in «Rassegna Cnos» 33 (2017) 1, pp. 69-94
- G. Malizia et alii, Editoriale, in «Rassegna Cnos» 32 (2016) 3, pp. 3-25
- G. Malizia et alii, Editoriale, in «Rassegna Cnos» 33 (2017) 1, pp. 3-25
- G. Malizia et alii, Editoriale, in «Rassegna Cnos» 33 (2017) 2, pp. 3-26
- G. Malizia, Giovani e mercato del lavoro in uno scenario socio-economico ancora incerto. Problemi e prospettive, in «Rassegna Cnos» 32 (2016) 3, pp. 53-71
- G. Malizia, Schede sui principali rapporti: CENSIS, Centro Studi per la Scuola Cattolica, in «Rassegna Cnos» 33 (2017) 1, pp. 179-192
- G. Malizia, Schede sui principali rapporti: Garanzia giovani. Rapporto Svimez 2016, in «Rassegna Cnos» 32 (2016) 3, pp. 197-204
- G. Malizia, Schede sui principali rapporti: Sistema Informativo Excelsior, Rapporto della Fondazione Di Vittorio (CGIL), in «Rassegna Cnos» 33 (2017) 2, pp. 183-197
- G. Malizia, V. Pieroni e M. Tonini, L'insegnamento della Religione Cattolica nella Formazione Professionale. Una prima verifica sul campo, in «Rassegna Cnos» 33 (2017) 2, pp. 91-110
What challenges does the Salesian mission in education face in Italy?, in «International Studies in Catholic Education» 8 (2016) 1, pp. 3-17.
E. Peretti - G. Malizia - G. M. Salerno - M. Tonini, Editoriale, in «Rassegna CNOS» 32 (2016) 1, 3-39
E. Peretti - G. Malizia - G.M. Salerno - M. Tonini, Editoriale, in «Rassegna CNOS» 32 (2016) 2, pp. 3-293-24
G. Malizia - C. Nanni, Welfare e Educazione. Le politiche del governo Renzi: la Buona Scuola e il Jobs Act, in «Orientamenti Pedagogici» 62 (2015) 4, pp. 793-817
G. Malizia - F. Gentile, Il successo formativo degli allievi del CNOS-FAP. Qualificati e Diplomati del 2013-14, in «Rassegna CNOS» 32 (2016) 1, 79-105.
G. Malizia - M. Tonini, Editoriale, in «Rassegna CNOS» 31 (2015) 3, 3-35.
G. Malizia – M. P. Piccini – S. Cicatelli, La formazione in servizio dei formatori del CNOS-FAP. Lo stato dell’arte e le prospettive, in «Rassegna CNOS» 31 (2015) 3, 115-134.
Politiche educative di istruzione e di formazione tra descolarizzazione e riscolarizzazione. La dimensione internazionale, in «CITTA' CIOFS-FP» 20 (2020) 1, pp. 14-17
FP di ispirazione cristiana e Sinodo dei Giovani. Domanda Educativa, Sociale e Religiosa. Prospettive di Futuro, in «CITTA' CIOFS-FP», 27 (2018), 4, pp. 6-9
Realtà e futuro della scuola cattolica e della FP di ispirazione cristiana. Documento unitario del Consiglio Nazionale della Scuola Cattolica, in «Città CIOFS-FP», (settembre 2018) 2, pp. 12-13
Direzione della dodicesima edizione del monitoraggio promosso dalla Sede Nazionale della Federazione del CNOS_FAP con lo scopo di verficare la condzione degli ex-allievi a un anno dalla qualifica o dal diploma. Tramite intervista telefonica personalizzata, sono stati inchiestati 3.826 soggetti: di essi 2.813 (73,5%) avrvano conseguito una qualifiica e 1.013 (26,5%) avevano ottenuto il titolo di diploma. I risultati confermano tutti i trend positivi dei precedenti monitoraggi.
Direzione della decima edizione del monitoraggio promosso dalla Sede Nazionale della Federazione Cnos-Fap con lo scopo di verificare la condizione degli ex-allievi a un anno dalla qualifica o dal diploma. Tramite intervista telefonica personalizzata sono stati inchiestati 3.574 soggetti: di essi 2.765 (77,4%) avevano ottenuto una qualifica e 809 (22,6%) avevano conseguito il titolo di diploma. I risultati confermano tutti i trend positivi dei precedenti monitoraggi.
Direzione della prima edizione del monitoraggio promosso dalla Sede Nazionale della Federazione Cnos-Fap con lo scopo di verificare la condizione degli ex-allievi a tre anni dalla qualifica o dal diploma. Sono stati inchiestati 2.598 ex-allievi, pari al 75% del totale e all’86,6% degli intervistati nel 2018: di essi 2.151erano qualificati (82,8%) e 447 diplomati dell’IeFP (17,2%). Dalla ricerca la IeFP del Cnos-Fap emerge come un canale dinamico e vitale, capace di svolgere le sue due funzioni principali: professionalizzazione di giovani intenzionati a entrare in tempi brevi nel mercato del lavoro e recupero di quelli che hanno subito gravi insuccessi a scuola.
Direzione della nona edizione del monitoraggio promosso dalla Sede Nazionale della Federazione Cnos-Fap con lo scopo di verificare la condizione degli ex-allievi a un anno dalla qualifica o dal diploma. Tramite intervista telefonica personalizzata sono stati inchiestati 2.999 soggetti pari all'86,6% del totale: di essi 2.434 (81,2%) avevano ottenuto una qualifica e 565 (18,8%) avevano conseguito il titolo di diploma. I risultati confermano tutti i trend positivi dei precedenti monitoraggi.
Direzione dell'ottava edizione del monitoraggio promosso dalla Sede Nazionale della Federazione Cnos-Fap con lo scopo di verificare la condizione degli ex-allievi a un anno dalla qualifica o dal diploma. Tramite intervista telefonica personalizzata sono stati inchiestati 2.724 soggetti pari all'87,6% del totale: di essi 2.428 (89,1%) avevano ottenuto una qualifica e 296 (10,9%) avevano conseguito il titolo di diploma. I risultati hanno evidenziato che che gli andamenti positivi conseguiti nelle precedenti edizioni sono ormai consolidati.
- Il prof. Malizia ha diretto la settima edizione del monitoraggio promosso dalla Sede Nazionale della Federazione CNOS-FAP con lo scopo di verificare la condizione degli ex-allievi a un anno dalla qualifica o dal diploma. Si è trattato di 2.789 soggetti a cui è stata somministrata un intervista telefonica personalizzata
- Il Prof. Malizia ha diretto insieme al Prof. Cicatelli la quarta edizione della ricerca nazionale sull’Irc. Obiettivi principali dell’indagine erano: delineare l’identità concreta dell’Irc, sulla base della percezione degli insegnanti di religione; identificare punti di forza e di debolezza dell’insegnamento della religione cattolica; verificare l’apprendimento prodotto dall’Irc negli studenti in materia religiosa.
Direzione della sesta edizione del monitoraggio promosso dalla Sede Nazionale della Federazione CNOS-FAP con lo scopo di verificare la condizione degli ex-allievi a un anno dalla qualifica o dal diploma. Si è trattato di 2.602 soggetti a cui è stata somministrata un'intervista telefonica personalizzata.
Partecipazione al gruppo di ricerca costituito dal Centro Studi per la Scuola Cattolica con l'obiettivo di rilevare le forme proprie della valutazione nelle scuole cattoliche e le sue caratteristiche principali. La ricerca sul campo ha coinvolto tre campioni: uno di 926 insegnanti, il secondo di 1.288 genitori e il terzo di 2.645 stufdenti, L'indagine ha evidenziato che le scuole cattoliche adottano in maggioranza una concezione formativa della calutazione, anche se questo orientamento non è sempre chiaro.
Collaborazione a una ricerca quali-quantitativa su "Progetto Educativo e Buone Pratiche di Personalizzazione" nelle scuole cattoliche e nei centri di formazione professioanale di ispirazione cristiana. Lo studio è stato realizzato per conto del Centro Studi per la Scuola Cattolica della Conferenza Episcopale Italiane e ho curato l'indagine quantitativa.
Condirezione della quarta edizione della ricerca nazionale sull’Irc, promossa dall’Istituto di Catechetica e dall'Istituto di Sociologia dell'Ups, dal Centro Studi per la Scuola Cattolica della CEI, dall’Ufficio Nazionale per l’Educazione, la Scuola e l’Università della CEI e dal Servizio Nazionale dell’Irc della CEI. Obiettivi principali dell’indagine sono: delineare l’identità concreta dell’Irc, sulla base della percezione degli Idr; identificare punti di forza e di debolezza dell’Irc; individuare i principali modelli didattici usati dagli Idr; verificare l’apprendimento prodotto dall’Irc negli studenti in materia religiosa.
Palermo: Convegno:sul tema: «Fare scuola dopo l'emergenza: presentazione del Rapporto del CSSC»
Relazione su: Le scuole cattoliche e le sfide del Covid-19: una riceerca sul campo (19 novmbre 2021)
Roma: Consiglio Nazionale della Scuola Cattolica Relazione su: Istruzione della Congregazione per l'Educazione Cattolica sull'identità della scuola cattolica. Presentazione delle linee essenziali (10 giugno 2022)
Roma, Convegno sul tema: «Giovani e Scelte di Vita. Prospettive Educative». Comunicazione su: Quaranta Anni a Servizio dei Giovani delle Classi Popolari. Successo Formativo e Progetto di Vita degli Allievi del Cnos-Fap (20-23 settembre 2018)
Roma, Seminario di Studio sul tema: «C'è ancora bisogno della scuola?». Relazione su: Venti anni di CSSC (23 febbraio 2919)
- Roma, Seminario sul tema: «Cittadinanza e articolazione dei valori nell'educazione (e nell'Irc)». Relazione su: Educazione alla cittadinanza e Irc. Il contributo delle ricerche nazionali (3 dicembre 2016)
- Roma, Seminario sul tema: «La pedagogia ermeneutica esistenziale nell'educazione di oggi». Relazione su: L'evoluzione dell'insegnamento religioso in Italia alla luce delle ricerche sul campo (11-12 febbraio 2017)
Roma, Seminario di studio sul tema: «Valori e costi della scuola cattolica» Relazione su: I costi sociali dell'assenza della libertà effettiva di educazione (29 settembre 2016)
Roma: Convegno sul tema; «Parlare di guerra. Educare alla Pace» (22 ottobre 2022)
Roma, XIII Giornata Pedagogica sul tema: «Come stanno cambiando i bambini» (24 ottobre 2020)
Roma, Convegno sul tema: «Il profilo della studente di scuola cattolica. XII Giornata Pedagogica della Scuola Cattolica» (19 ottobre 2019)
Roma, Seminario di studio sul tema: «Transdisciplinarità e Youth Studies» (27-28 maggio 2019).
Roma, Seminario di Studio sul tema: «Competenze Trasversali: La sfida educativa delle "soft skills"» (24 febbraio 2018)
Roma, XI Giornata Pedagogica sul tema: «Personalizzazione nel Progetto Educativo di Scuola Cattolica» (13 ottobre 2018)
- Roma, Convegno sul tema: «Il valore della parità. XIX Rapporto sulla Scuola Cattolica in Italia» (24 ottobre 2017)
- Roma, X Giornata Pedagogica della Scuola Cattolica: «L'Educazione secondo Francesco» (14 ottobre 2017
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