Esercitazioni di Psicologia pedagogicaEC2063

Le esercitazioni hanno lo scopo di approfondire alcuni temi centrali affrontati nel corso di Psicologia dell’Educazione, offrendo agli studenti un’occasione concreta di applicazione operativa delle conoscenze teoriche. Il corso propone lo studio e la sperimentazione del metodo di apprendimento complesso learning by doing, basato sull’esperienza diretta e sul “fare” come strumento educativo fondamentale. In particolare, vengono valorizzati gli aspetti pratici e funzionali alla promozione dello sviluppo e del benessere di bambini, adolescenti e giovani. Come ambito specifico di analisi e intervento viene affrontato il fenomeno del bullismo e del cyberbullismo, sistematizzato secondo il modello bioecologico e con particolare attenzione alla fase della preadolescenza, periodo evolutivo delicato per la costruzione dell’identità e delle relazioni sociali.

Al termine del corso lo studente sarà in grado di: • comprendere in modo approfondito le dinamiche psicologiche e relazionali del bullismo e del cyberbullismo; • riconoscere le caratteristiche specifiche dell’età preadolescenziale e i fattori di rischio e protezione connessi; • applicare la metodologia learning by doing in ambito psico-educativo; • progettare e presentare una proposta educativa operativa orientata alla prevenzione e al contrasto del bullismo; • integrare dimensione teorica e dimensione esperienziale attraverso attività individuali e di gruppo. Gli incontri affronteranno in particolare: • Il bullismo: definizioni, caratteristiche e forme principali • Cyberbullismo e contesto digitale: nuove dinamiche e implicazioni educative • La preadolescenza: compiti di sviluppo, vulnerabilità e risorse • Applicazione del modello bioecologico: il ruolo della scuola, della famiglia e del gruppo dei pari • Strategie di prevenzione e intervento psico-educativo • Metodologia learning by doing: principi e applicazioni pratiche • Laboratori esperienziali e attività operative legate al tema

BRONFENBRENNER, U., MORRIS, P. A., The ecology of developmental processes. In W. Damon & R. M. Lerner (Eds.), (Handbook of child psychology: Theoretical models of human development, 993–1028, 1998) CAVALLI, L., FORMELLA, Z., Bullismo e cyberbullismo tra fondamenti teorici ed evidenze empiriche. I risultati di un’indagine conoscitiva su un campione di preadolescenti, 3. 87-101. (Seminare, 2018) FEDELI D., MUNARO C., Bullismo e cyberbullismo. Come intervenire nei contesti scolastici. (Firenze, GiuntiEdu, 2019). FORMELLA Z., L’educatore maturo nella relazione relazionale (Roma, Aracne 2009); FORMELLA Z., Psicologia dell’educazione. Tra potenzialità personali e opportunità ambientali (Roma, LAS 2024); FORMELLA Z., RICCI A., MAGGI M., La gestione della classe e degli alunni difficili. Strategie e strumenti di intervento per gruppi e singoli in ambito scolastico (Milano, FrancoAngeli, 2023); MENESINI E., NOCENTINI A., PALLADINO B., Prevenire e contrastare il bullismo e cyberbullismo. (Bologna, Il mulino, 2017).

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